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EJES
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TEMAS
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ESTANDARES
CURRICULARES
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1. Sentido numérico y pensamiento
algebraico
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1.1. Números y sistemas de numeración.
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1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y
decimales.
1.2.1. Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o
decimales, empleando los algoritmos convencionales.
1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números
naturales empleando los algoritmos convencionales.
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1.2. Problemas aditivos.
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1.3. Problemas multiplicativos.
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2. Forma, espacio y medida
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2.1. Figuras y cuerpos geométricos.
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2.1.1. Explica las características de diferentes tipos de rectas,
ángulos, polígonos y cuerpos geométricos.
2.2.1. Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar
puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el primer cuadrante del
plano cartesiano. 2.3.1. Establece relaciones entre las unidades del Sistema
Internacional de Medidas, entre las unidades del Sistema Inglés, así como
entre las unidades de ambos sistemas.
2.3.2. Usa fórmulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y
cuadriláteros
2.3.3. Utiliza y relaciona
unidades de tiempo (milenios, siglos, décadas, años, meses, semanas, días,
horas y minutos) para establecer la duración de diversos sucesos
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2.2. Ubicación espacial.
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2.3. Medida.
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3. Manejo de la información Durante este
periodo el eje incluye los siguientes temas:
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3.1. Proporcionalidad y funciones.
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El alumno: 3.1.1. Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en
la resolución de otros problemas, como la comparación de razones.
3.2.1. Resuelve problemas utilizando la información representada en
tablas, pictogramas o gráficas de barras e identifica las medidas de
tendencia central de un conjunto de datos.
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3.2. Análisis y representación de datos
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PROPÓSITOS GENERALES
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PROPÓSITOS DE PRIMARIA
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• Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y
procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para
ciertos hechos numéricos o geométricos.
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Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración
para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las
similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de
numeración y las de otros sistemas, tanto posicionares como no posicionares.
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• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los
procedimientos de resolución.
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• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con
números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
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• Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al
trabajo autónomo y colaborativo.
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• Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes
tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos
regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al
realizar algunas construcciones y calcular medidas.
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• Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para
calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos
regulares e irregulares. • Emprendan procesos de búsqueda, organización,
análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas,
gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o para
responder preguntas planteadas por sí mismos o por otros. Elijan la forma de
organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar
información matemática
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